O Uso de Serviços Web na Educação

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O Uso de Serviços Web na Educação

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A história de Natal Digital

Tecnologia ou Metodologia

            É claro que nos dias atuais a tecnologia é muito importante em todos os setores, principalmente na Educação, mas para isso o educador precisa se informar e principalmente se capacitar para o uso dessas ferramentas tecnológicas que estão surgindo. Sendo assim, formação é o primeiro passo!!!

Unidade 1

          O texto abaixo, se refere a atividade da unidade 1 do e-ProInfo.

Escola X Tecnologia X Sociedade

         Se voltássemos há alguns anos atrás diríamos, que a utilização de recursos tecnológicos na escola seria impossível, pois não tínhamos professores, crianças e nem a própria escola preparados para o mesmo, e principalmente a escola sofreria custos inaceitáveis para a realidade tecnológica. Se dissermos que hoje seria diferente, estaríamos mentindo, pois a realidade em algumas escolas é a mesma, tirando é claro a parte que fala sobre custos, pois muito se investe em recursos tecnológicos para as escolas, tanto na compra de equipamentos como na formação. O que não temos são pessoas, e quando falo de pessoas, são professores com vontade de aprender e exercer o seu trabalho com tecnologia, prazer e principalmente com aprendizado de verdade!!!

         Gosto sempre de citar um trecho de um artigo que li do Luis Carlos de Menezes, onde ele diz que: “...Os sistemas de comunicação evoluem com extrema rapidez e essa dinâmica é parte da vertiginosa modernidade em que estamos imersos. Não podemos nos deslumbrar com essas novidades ou ficar apreensivos pelo perigo de que substituam nossa função de educar. Mas não devemos ignorar as possibilidades que eles abrem para aperfeiçoar nosso trabalho...” Nós professores temos o dever de se aperfeiçoar a tecnologia que está sendo disponibilizado para exercer nosso trabalho, e que ela faz parte do aprendizado de nossas crianças, pois muitas vezes aprendemos também com elas, quando dizemos que precisamos aproveitar o que a criança traz com ela, uma delas é destreza e a facilidade que eles possuem de utilizar a tecnologia em seu dia a dia (computador, TV, games, mp3, mp4, câmeras digitais entre outras).

         A escola por sua vez, precisa garantir que o professor possa utilizar e dispor de todos os instrumentos tecnológicos que ele necessitar para uma aula de qualidade e principalmente de aprendizagens!!! Como recurso didático ou simplesmente para facilitar o trabalho do professor, as tecnologias, não podem mais ser ignoradas. Não se pode cobrar aos professores um bom desempenho em suas aulas e das escolas um bom desempenho na aprendizagem, se elas estiverem muitos anos atrás do que já se tornou “feijão com arroz” nas práticas pedagógicas e sociais.

Paula Massae Ikedo da Silva

Diverta-se!!!

Ferramentas tecnológicas nas aulas de Matemática

           Nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Estratégias como cálculo mental, contas com algoritmos e criação de gráficos e de figuras geométricas com lápis, borracha, papel, régua, esquadro e compasso seguem sendo essências para o desenvolvimento do raciocínio matemático. Entretanto, saber usar calculadoras e conhecer os princípios básicos de planilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. Você deve introduzir esses recursos nas aulas, mas com o cuidado de pontuar que eles não fazem mágica alguma. Ao contrário, sua utilidade se aplica apenas a situações específicas. "O professor deve mostrar que eles são importantes para poupar tempo de operações demoradas, como cálculos e construções de gráficos, quando o que importa é levantar as ideias mais relevantes sobre como resolver a questão", defende Ivone Domingues, coordenadora pedagógica da Escola da Vila. Enquanto as propostas com calculadora parecem estar mais disseminadas (é comum em várias escolas, por exemplo, utilizá-las para conhecer propriedades do sistema de numeração ou validar contas), o trabalho com planilhas eletrônicas ainda ensaia os primeiros passos. Vale a pena considerar o uso desses aplicativos, já que eles permitem aliar vários conteúdos: coleta de dados, inserção de fórmulas algébricas para cálculos, elaboração de tabelas e tratamento da informação. É importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma: o que acontece com os resultados da tabela se modificarmos um dos dados da fórmula? E com o gráfico, caso troquemos os valores da tabela? Para mostrar dados cuja soma chega a 100%, qual o tipo mais adequado de gráfico: o de colunas, o de linhas ou o de pizza? "Nessas explorações, o aluno aprende a controlar melhor as alternativas de resolução que a ferramenta oferece", argumenta Ivone. Por fim, na área de Espaço e Forma, a mesma economia de tempo - dessa vez, na construção de figuras - é possibilitada por programas como o GeoGebra (disponível gratuitamente em www.geogebra.org) e o Cabri Gèométre (pago), que deixam a garotada analisar as propriedades de sólidos e planos, movimentando-os, marcando pontos ou traçando linhas sem a necessidade de redesenhar.

Amanda Polato – Revista Nova Escola, Edição 223, Julho 2009.